إشكالية حدود الجملة والنصّ وآثارها في التّحليل اللّساني

Abstract

عرف الدّرس اللّساني المعاصر تطوّرا مهمّا في دراسة اللّغة البشرية، من حيث الوصف، والتّفسير، والتّحليل، وسارع إلى ذلك باحثون من مشارب مختلفة ومرجعيات متعدّدة، محاولين الالمام بالظّاهرة اللّغوية من زوايا شتّى، فكان البحث في بنية اللّغة داخليا وخارجيا. انطلقت الدّراسات اللّسانية من الجملة باعتبارها أصغر مكوّن لرسالة ما، فكانت المدرسة البنيوية انطلاقا من سوسير ومن تبعه خادمة لهذا المنحى الجديد، ومع تطوّر البحث اللّساني والاهتمام بالسياق الخارجي انتقلت فكرة البنية إلى ما هو أكبر من الجملة، وبذلك تشكّلت عدّة دراسات، وأطّرتها عدّة نظريات تستدعي كلّ منها نموذجا نصيّا يمثّلها فتعدّدت المناهج، التي سيمثلها كلّ من تشومسكي، وفانديك، وايزنبج... وبتتبّعها حاولنا رصد تموضع الجملة والنصّ وما يطرحانه من إشكالات وآثار ذلك على التّحليل اللّساني المعاصر. Abstract: Contemporary linguistic lesson has been an important development in the study of human language, in terms of description, interpretation, and analysis, and researchers from different stripes and multiple references have been quick to try to familiarize themselves with the linguistic phenomenon from a variety of angles. Linguistic studies began with the sentence as the smallest component of a message. It was the structural school of Saucer and who followed it as a maid to this new direction, With the evolution of linguistic research and interest in the external context, the idea of structure has moved beyond the sentence. In doing so, several studies were formed, and several theories called for each of them as a textual model. By tracking it, we tried to monitor the placement of the sentence and the text and the problems it posed and the implications for contemporary linguistic analysis..