مدى امتلاك تلاميذ السنة الثالثة ابتدائي ذوي صعوبات الكتابة لمهارات التعبير الكتابي

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى امتلاك تلاميذ السنة الثالثة ابتدائي ذوي صعوبات الكتابة لمهارات التعبير الكتابي، تكونت عينة الدراسة من (24) تلميذًا وتلميذة من تلاميذ السنة الثالثة ابتدائي، بابتدائيتي "عبد اللاوي بوبكر" و"غريسي مصباح" بولاية الوادي، وقد تم اختيارهم بطريقة عشوائية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، كما تم إعداد اختبار لقياس مهارات التعبير الكتابي والمحددة بمهارة توظيف علامات الوقف، مهارة اكتمال أركان الجملة، مهارة استخدام أدوات الربط، مهارة ترتيب الكلمات لتكوّن جملاً مفيدة، مهارة تأليف جمل مفيدة من كلمات معطاة، مهارة ترتيب الجمل لتكوين قصة، مهارة استخدام تعابير سليمة ومناسبة لموضوع الصور المعطاة. وتم حساب الخصائص السيكومترية للاختبار إحصائيا. أظهرت نتائج الدراسة ضعف مهارات التعبير الكتابي لدى تلاميذ السنة الثالثة ابتدائي ذوي صعوبات الكتابة، وختمت الدراسة بمجموعة من الاقتراحات التي من شأنها رفع مستوى امتلاك تلاميذ العينة المدروسة والعينات المشابهة لها لمهارات التعبير الكتابي. : This study aimed to identify the extent to which third-year primary students with writing difficulties possess written expression skills The sample of the study consisted of (24) male and female students from the third year of primary school "Abdellawy Boubaker" and "Grissy Mesbah" . To achieve the objectives of the study, the descriptive approach was used. A test was also prepared to measure written expression skills, which are defined by the skill of employing stop signs, the skill of completing the pillars of the sentence, the skill of using linking tools, the skill of arranging words to form useful sentences, the skill of composing useful sentences from given words, the skill of arranging. Sentences to form a story, the skill of using correct expressions appropriate to the subject of the given pictures. The psychometric properties of the test were calculated statistically. The results of the study showed weak written expression skills among third year primary students with writing difficulties