اتجاهات معلمي التعليم الابتدائي نحو الدّمج التربوي للأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة في ضوء بعض المتغيرات

Abstract

حاولت هذه الدراسة تقديم تصوّر عام حول طبيعة اتجاهات معلمي التعليم الابتدائي نحو الدّمج التربوي للأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة من خلال بعض المتغيرات، ولتحقيق أهداف الدراسة تمّ تطبيق الاستبانة التي أعدّها عثمان عيسى عبد الله على عينة بلغ قوامها 103 معلما. وبعد المعالجة الإحصائية للبيانات تبيّن أنّ أفراد العينة لديهم اتجاهات ايجابية نحو الدمج التربوي لفئة ذوي الاحتياجات الخاصة، كما أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الاتجاه نحو الدّمج التربوي لهذه الفئة تعزى لمتغير الجنس والحالة الاجتماعية. Abstract: This study attempted to provide an overview of the nature of the attitudes of primary education teachers towards the educational integration of children with special needs. To achieve the objectives of the study were to apply the questionnaire developed by Osman Issa Abdallah to a sample of 103 teachers of primary education. After statistical processing of the data, the sample showed positive attitudes towards the integration of children with special needs, and there were no significant differences statistically in the attitude towards educational integration is due to the gender and social situation.