بناء أداة لقياس قلق الامتحان لدى تلاميذ التعليم الثانوي

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى بناء أداة لتشخيص واقع قلق الامتحان لدى تلاميذ التعليم الثانوي وقصد تحقيق هذا القرض تم إتباع الخطوات العلمية المتعارف عليها، وذلك بتطبيقه في صورته الأولية مكونا من (46) فقرة على عينة قدرها (50) تلميذا، وتم التأكد من خصائصه السيكومترية حيث قدر الصدق بطريقة الصدق الظاهري وذلك بإعتماد نسبة (80%) لإتفاق الخبراء وثدق الإتساق الداخلي حيث تراوحت معاملات الإرتباط ما بين (0.70 – 0.88)، كما قدر الثبات بطريقة الإتساق الداخلي بإستخدام معادلة αلكرونباخ حيث قدر معامل الثبات ب(0.88)، وبطريقة التجزئه النصفيه بإستخدام معادلة جيتمان حيث قدر معامل الثبات ب(0.90). وبناءا عليه تحقق للمقياس خصائص سيكومترية مقبولة تجعله مهيأ للتطبيق مكونا من (36) فقرة. This study aims to develop a tool to diagnose the reality of test anxiety in secondary school students. In order to achieve this goal, the known scientific steps were followed by applying it in its initial form, consisting of (40) paragraphs on a sample of 50 students. Psychometric characteristics were confirmed, where validity was tested using face validity ratio (80%) for experts agreement and the internal consistency validity where correlation coefficients ranged from (0.70 to 0.88).In addition, reliability was measured by internal consistency method using Cronbach's alpha equation where the coefficients estimated at (0.88), and with the use of split-half method using Guttman equation, where the reliability coefficient is estimated at (0.90). Accordingly, the scale has acceptable psychometric properties that make it suitable for the application consisting of (36) items.