تقويم أسئلة امتحان تقييم المكتسبات لمادة اللغة العربية في المرحلة الابتدائية وفق تصنيف بلوم المعدل

Abstract

تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن مدى شمول أسئلة امتحان تقييم المكتسبات لتصنيف بلوم المعدل (2001)، والكشف عن المستويات المعرفية الدنيا والمستويات المعرفية العليا، تم الاعتماد على المنهج الوصفي، حلل الباحثان (18) امتحاناً لمادة اللغة العربية للسنة الدراسية (2023-2024) تضمنت (202) سؤالاً تم اختيارهم بطريقة المعاينة القصدية، ولتحليل النتائج تم استخدام التكرارات والنسب المئوية، توصلت نتائج الدراسة إلى احتلال مستوى المعرفة المرتبة الأولى (108 سؤالاً بنسبة 53.46%) وجاء مستوى الفهم في المرتبة الثانية (36 سؤالاً بنسبة17.82%) ومستوى التقويم في المرتبة الثالثة (24 سؤالاً بنسبة11.88% ) ومستوى الابداع في المرتبة الرابعة (15 سؤالاً بنسبة7.42% ) مستوى التطبيق في المرتبة الخامسة (13 سؤالاً بنسبة6.43% ) ومستوى التحليل في المرتبة السادسة والأخيرة (06 أسئلة بنسبة2.97% ).Abstract: The current study aims to reveal the extent of the coverage of the questions of the Arabic language acquisition assessment exam for the state of sidi bel abbes according to the modified Bloom's taxonomy (2001), and to reveal the lower cognitive levels and higher cognitive levels, the descriptive method was utilized, the researchers analyzed (18) exams of the Arabic language exam for the academic year (2023-2024), which included (202) questions that were selected by purposive sampling, and to analyze the results, frequencies and percentages were used, the results of the study found that the knowledge level ranked first (108 questions by 53. 46%). The level of understanding ranked second (36 questions, 17.82%), the level of evaluation ranked third (24 questions, 11.88%), the level of creativity ranked fourth (15 questions, 7.42%), the level of application ranked fifth (13 questions, 6.43%), and the level of analysis ranked sixth and last (06 questions, 2.97%).