CONCEPTION D’UNE FORMATION D’ECHANGE VIRTUEL ENTRE DEUX UNIVERSITES TRANSFRONTALIERES : RITES DE PASSAGE ET PARTAGE DE CONNAISSANCES

Abstract

Résumé Nos universités vivent une évolution technologique qui demande aux enseignants de prendre le temps de réfléchir sur la situation d’enseignement- apprentissage au supérieur. En tant qu’enseignants, nous devons jouer un nouveau rôle, celui du facilitateur d’échanges virtuels. Ce dernier consiste à guider les étudiants à trouver par eux-mêmes les réponses à leurs questions et donner les moyens nécessaires pour développer leurs habiletés ; cela pour pouvoir installer cette culture d’ouverture chez eux et instaurer un partage de connaissances plus constructif. Dans cet article, nous nous interrogeons sur trois points essentiels : 1. La conception d’un projet de formation et d’enseignement à distance ; 2. la relation que peut avoir ce projet, avec les théories de l’iceberg culturel et du partage de connaissances ; 3. la théorie des rites de passage . Abstract Our universities are undergoing technological evolution which requires teachers to rethink about the teaching- learning situation in the tertiary education. As teachers, we have to play a new role of a facilitator of virtual exchanges. This consists in guiding students to find the answers to their questions by themselves and to provide the necessary means to develop their skills. This enables the foundation of a culture of openness as well the establishment of a more constructive sharing of knowledge. In the present article, the following three elements have been questioned: 1. The design of a project of distance teaching and training. 2. the possible relation that could exist between this project and the theories of both the cultural iceberg and knowledge sharing. 3. The theory of rites of passage.