مهارات الذكاء الوجداني و علاقتها بالرضا الوظيفي لدى أستاذ التعليم الثانوي

Abstract

موضوع هذا البحث (مهارات الذكاء العاطفي و العلاقة مع الرضا الوظيفي لمعلمي المدارس الثانوية) ، في دراسات في علم النفس المعرفي والصناعة ، وربما تعاملنا معها من وجهة نظر عرض علم النفس المدرسي. والموضوع يبحث عن علاقة بين مهارات الذكاء الرضا العاطفي والوظيفي لدى معلمي المدارس الثانوية ، و في ضوء تحليل دراسة المفاهيم المشكلة المشكلة كما يلي: إذا كان الذكاء العاطفي شرطًا للحياة ، فإننا نتساءل عن ذلك العلاقة مع الرضا الوظيفي في معلم المدرسة الثانوية ، ويمكن أن تكون المشكلة أعرب عن الأسئلة التالية: 1 - هل هناك علاقة بين مهارة الوعي الذاتي والرضا المهنية؟ 2 - هل هناك علاقة بين التنظيم الذاتي والرضا الوظيفي؟ 3 - هل هناك علاقة بين مهارة التعاطف والرضا الوظيفي؟ 4 - هل هناك علاقة بين المهارات الاجتماعية والرضا الوظيفي؟ 5 - هل هناك علاقة بين الكفاءة والدافع والرضا العمل؟ 6 - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الجنسين فيها الذكاء العاطفي؟ ثم يتم استدعاء الإجابة على هذه الأسئلة في صياغة الفرضيات تحسبا: 1 - الافتراض الأول: نتوقع أن يكون هناك ارتباط بين مهارة الوعي الإيجابي بالنفس والرضا الوظيفي. 2 - الفرضية الثانية: أن تتوقع وجود علاقة بينهما التنظيم الذاتي الإيجابي والرضا الوظيفي. 3 - الفرضية الثالثة: ما يمكن توقعه من وجود علاقة إيجابية بين مهارة التعاطف والرضا الوظيفي. 4 - الفرضية الرابعة: تعتقد أن هناك علاقة متبادلة المهارات الاجتماعية الإيجابية والرضا الوظيفي. 5 - الفرضية الخامسة: هل تتوقع وجود علاقة بين كفاءة الدافع الإيجابي والرضا الوظيفي. 6 - الفرضية السادسة: انتظر حتى توجد اختلافات بين الجنسين فيها مسألة الذكاء العاطفي. ومن ثم تهدف الدراسات إلى اكتشاف نوعية العلاقة بين مهارات الذكاء العاطفي وعلاقتها بالرضا الوظيفي مدرس ثانوي. - لتحقيق هذا الهدف ، واختبار فرضيات البحث فعلنا الدعوة إلى المناهج والتقنيات التالية: * النهج: لقد اخترنا نهج العلاقة المهنية ، والتي تهدف إلى إظهار العلاقة بين متغيرين وارتباط نوع الكائن بالكامل أو سلبية تماما. * التقنيات والأدوات: باحث مشارك في تطبيق كلا النموذجين ، في الغرض من استكشاف آراء المعلمين على مهارة الذكاء الرضا العاطفي والوظيفي. - وبعد تطبيق الدراسة الميدانية التي أجريت على مرحلتين (الاستكشاف والأساس) ، حصل الباحث على النتائج التالية ، وفقا لافتراضات الدراسة: * بالنسبة للفرضية الأولى ، نتائج الاختبار: أظهرت النتائج الغياب من وجود علاقة إيجابية بين مهارة الوعي الذاتي ورضا العمل وذلك وفقًا لوجهات نظر المعلمين. * لنتائج اختبار الفرضية الثانية: أظهرت النتائج أ العلاقة الإيجابية بين التنظيم الذاتي والرضا الوظيفي آراء المعلمين. * بالنسبة لنتائج افتراض نتائج الاختبار أظهرت أن الثالثة لم يتحقق الفرضية. * للحصول على نتائج اختبار الفرضية الرابعة أظهرت النتائج للتحقق الفرضية تماما. * لنتائج نتائج الاختبار أظهرت أن فرضية الخامس الفرضية. * بالنسبة لنتائج الفرضية السادسة ، كشفت نتائج الاختبار عن عدم وجود فرق هناك فرق كبير بين الجنسين في الذكاء العاطفي. و فسرت نتائج هاته الفرضياٌت في ضوء الإطار النظري. Le thème de cette recherche (les compétences de l'intelligence émotionnelle et sa relation avec la satisfaction professionnelle des enseignants du secondaire), dans les études de psychologie cognitive et de l'industrie, mai et nous l'avons traité du point de vue de la psychologie scolaire. Et le sujet à la recherche d'une relation entre les compétences de l'intelligence émotionnelle et la satisfaction professionnelle chez les enseignants du secondaire, et à la lumière de l'analyse de l'étude des concepts formulés problème comme suit: Si l'intelligence émotionnelle est une condition de vie, nous nous interrogeons sur sa relation avec satisfaction carrière en enseignant au secondaire, et le problème peut être exprimée sur les questions suivantes: 1 - Yat-il une corrélation entre l'habileté de la conscience de soi et la satisfaction professionnelle? 2 - Yat-il une corrélation entre l'auto-régulation et la satisfaction professionnelle? 3 - Y at-il une corrélation entre l'habileté de l'empathie et la satisfaction au travail? 4 - Est-il une corrélation entre les compétences sociales et la satisfaction au travail? 5 - Est-il une corrélation entre la compétence et la motivation, la satisfaction au travail? 6 - Y at-il des différences statistiquement significatives entre les sexes en matière d'intelligence émotionnelle? Et alors la réponse à ces questions sont appelés à la formulation d'hypothèses d'anticipation: 1 - la première hypothèse: attendez-vous d'être là est une corrélation entre l'habileté de soi positive prise de conscience et la satisfaction professionnelle. 2 - La seconde hypothèse: que vous vous attendez qu'il existe une corrélation entre l'auto positive de régulation et de satisfaction au travail. 3 - La troisième hypothèse: que s'attendre à une corrélation positive entre l'habileté de l'empathie et la satisfaction au travail. 4 - La quatrième hypothèse: vous pensez qu'il existe une corrélation entre les compétences sociales positives et la satisfaction professionnelle. 5 - La cinquième hypothèse: attendez-vous qu'il existe une corrélation entre la compétence de la motivation positive et la satisfaction au travail. 6 - l'hypothèse de sixième: attendez qu'il existe des différences entre les sexes en matière d'intelligence émotionnelle. Et puis les études ont pour but de détecter la qualité de la relation entre les compétences de l'intelligence émotionnelle et leur relation à la satisfaction au travail professeur d'enseignement secondaire. - Pour parvenir à cet objectif, et tester des hypothèses de recherche nous avons fait appel au curriculum et les technologies suivantes: * Approche: nous avons choisi la carrière approche relationnelle, qui vise à montrer la relation entre deux variables et la corrélation du type d'objet entièrement ou complètement négative. * Techniques et outils: un chercheur engagé dans l'application des deux formes, dans le but d'explorer les points de vue des enseignants sur l'habileté de l'intelligence émotionnelle et la satisfaction au travail. - Et après l'application de l'étude de terrain qui ont été menées en deux phases (exploration et de base), un chercheur a obtenu les résultats suivants, selon les hypothèses de l'étude: * Pour la première hypothèse, les résultats d'essai: Les résultats ont montré l'absence d'une corrélation positive entre l'habileté de la conscience de soi et la satisfaction au travail et c'est en fonction des points de vue des enseignants. * Pour les résultats d'essai pour la seconde hypothèse: Les résultats ont montré une corrélation positive entre l'auto-organisation et la satisfaction professionnelle que les vues des professeurs. * Pour les résultats de l'hypothèse de résultats du test ont montré que la troisième hypothèse n'a pas été atteint. * Pour la quatrième hypothèse résultats du test ont montré les résultats de vérifier l'hypothèse tout à fait. * Pour les résultats des résultats du test ont montré que l'hypothèse de la cinquième hypothèse. * Pour les résultats hypothèse sixième résultats des tests n'ont révélé aucune différence importante existe entre les sexes en matière d'intelligence émotionnelle. Et interprété les résultats des hypothèses à la lumière de ces circonstances, le cadre théorique.