Interdépendance Entre La Mémoire De Travail Et La Conscience Phonologique

Abstract

Résumé Cette étude a été menée dans l’objectif d’examiner la contribution de la mémoire de travail verbale (MTV) et la conscience phonologique (CP) dans la lecture des mots et la compréhension de lecture, chez les enfants arabophones normo lecteurs (n=20) et dyslexiques (n = 36) scolarisés en 4ème et en 5ème années. Nos résultats répliquent ceux rapportés dans la littérature, mettent en évidence des différences significatives entre les sujets dyslexiques et leurs paires normo lecteurs dans la compréhension de lecture, la conscience phonologique et la mémoire de travail verbale comme facteurs significativement associés avec la lecture et la compréhension. Ces résultats sont discutés à la lumière des liens entre le développement des habiletés du langage oral (conscience phonologique), la mémoire de travail et l’apprentissage de la lecture. Abstract This study aimed to examine the contribution of verbal working memory and phonological awareness as predictors of reading performance, word recognition and reading comprehension among Arabicspeaking children normal readers (n = 20) and dyslexics (n = 36) in the 4th and 5th primary school grades. Our results replicate those reported in the literature in other languages, showing significant differences between dyslexics and normal readers in reading comprehension, phonological awareness and verbal working memory, which also found significantly associated factors with word reading and reading comprehension. These results are discussed in light of the relations between the development of oral language skills (phonological awareness), working memory and learning to read.