فاعلية برنامج إرشادي عقلاني انفعالي في تحسين مستوى تقدير الذات

Abstract

تهدف الدراسة إلى التحقّق من مدى فاعلية برنامج إرشادي عقلاني انفعالي في تحسين مستوى تقدير الذات لدى عينة من التلاميذ معيدي السنة الرابعة متوسط، وقد تكوّنت عينة الدراسة من 20 تلميذا وتلميذة معيدة تمّ اختيارهم بطريقة قصدية، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين؛ مجموعة تجريبية(ن=10) تلقّت البرنامج الإرشادي العقلاني الانفعالي ، ومجموعة ضابطة(ن=10)، وقد استخدم مقياس تقدير الذات لـ "كوبر سميث" والبرنامج الإرشادي المعدّ من طرف الباحثتين، حيث تمّ التوصّل إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى تقدير الذات في القياس البعدي بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى تقدير الذات لدى المجموعة التجريبية بين القياس القبلي والقياس البعدي لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى تقدير الذات لدى المجموعة الضابطة بين القياس القبلي والبعدي، كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى تقدير الذات في الاختبار البعدي داخل المجموعة التجريبية باختلاف الجنس. The study aims to verify the effectiveness of a rational-emotive and counseling program in the improvement of the level of self-esteem among a sample of fourth year middle school repeaters. The sample consisted of 20 pupils who were selected purposively. They were divided into two equal groups; an experimental group (n = 10) who received the emotional rational counseling program; and a controlling group (n = 10), where Cooper Smith's self-esteem Scale and the researchers' counseling program were used. The findings showed statistically significant differences at the level of self - esteem in post-measurement between experimental group and controlling group in the favor of experimental group; and statistically significant differences in the level of self-esteem in the experimental group between the pretest and the posttest measurements in the favor of the posttest measurement; and no statistically significant differences in the level of esteem among pretest and posttest measurements in the controlling group. In addition, there are no statistically significant differences in the level of self-esteem in the posttest measurement in the experimental group according to gender.