01.Faculty of Literature and Languages_master

Permanent URI for this communityhttps://dspace.univ-eloued.dz/handle/123456789/12

Browse

Browsing 01.Faculty of Literature and Languages_master by Author "Abbassi, Isra"

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 1 of 1
  • No Thumbnail Available
    Item
    la comptine dans le développement de la compétence en lecture.
    (University of Eloued جامعة الوادي, 2024) Abbassi, Isra; Allali, Asma
    Le mémoire examine le rôle des comptines dans le développement de la compétence en lecture chez les élèves de 5ème année primaire. À travers une méthodologie mixte, les perceptions des enseignants ont été analysées, les pratiques en classe ont été étudiées, et les interactions des élèves avec les comptines ont été observées. Les résultats révèlent les nombreux avantages des comptines dans l'apprentissage de la lecture, notamment en favorisant un engagement actif des élèves, en stimulant leur concentration et leur mémorisation, et en encourageant la participation interactive. Cependant, des défis persistent, notamment dans l'adaptation des comptines aux niveaux de lecture des élèves et dans la gestion du temps en classe. Malgré ces défis, les comptines demeurent un outil pédagogique précieux pour stimuler l'enthousiasme des élèves pour la lecture et favoriser une approche ludique de l'apprentissage. This paper examines the role of nursery rhymes in the development of reading competence among fifth-grade primary school students. Through a mixed-methods approach, teachers' perceptions were analyzed, classroom practices were studied, and students' interactions with nursery rhymes were observed. The results reveal the numerous benefits of nursery rhymes in reading learning, including fostering active engagement, stimulating concentration and memorization, and encouraging interactive participation. However, challenges persist, particularly in adapting nursery rhymes to students' reading levels and managing time in the classroom. Despite these challenges, nursery rhymes remain a valuable pedagogical tool for stimulating students' enthusiasm for reading and fostering a playful approach to learning. يتناول هذا البحث دور الأناشيد في تطوير مهارات القراءة لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي. من خلال منهجية مختلطة، تم تحليل تصورات المعلمين، ودُرست الممارسات داخل الصفوف، وتمت ملاحظة تفاعل التلاميذ مع الأناشيد. تكشف النتائج عن الفوائد العديدة لاستخدام الأناشيد في تعلم القراءة، بما في ذلك تعزيز تفاعل التلاميذ النشط، وتحفيز تركيزهم وقدرتهم على الحفظ، وتشجيع المشاركة التفاعلية. ومع ذلك، لا تزال هناك تحديات قائمة، خاصة فيما يتعلق بمواءمة الأناشيد مع مستويات القراءة لدى التلاميذ وإدارة الوقت داخل الفصل. بالرغم من هذه التحديات، تظل الأناشيد أداة تعليمية قيمة لتحفيز حماس التلاميذ نحو القراءة وتعزيز نهج تعليمي ترفيهي في عملية التعلم.