صعوبات الفهم التركيبي والدلالي للغة الشفهية لدى أطفال ذوي صعوبات القراءة
No Thumbnail Available
Date
2023
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
University of Eloued جامعة الوادي
Abstract
Abstract
Notre étude visait à étudier la difficulté de la compréhensionstructurelle et sémantique du langage oral chez des enfants endifficulté de lecture (quatrièmeannée du primaire).Cette étude vise à connaître les différences entre les élèvesendifficulté de lecture et les élèves ordinaires. et les élèvesnormaux?
Si cette étude a étémenée à l'écoleélémentaire Ben Ali Saad dans l'Étatd'El-Wadi en 1991 après JC, ens'appuyant sur l'approche descriptive, où nous avonsd'abord appliqué la mesure de la dyslexie pour les enfants et les adolescents par le Dr normal et 10 étudiantsétaientdyslexiques) chaquecasséparément, et notre étude aabouti aux résultatssuivants. Il existe des différencesstatistiquementsignificatives dans la tâche de dénomination et de désignation et la compréhensionsynthétique et sémantique des élèvesendifficulté de lecture et des élèves ordinaires enquatrièmeannée du primaire.
Mots clés :compréhensionstructurelle, compréhensionsémantique, langage oral, difficultés de lecture.
Description
مذكرة ماستر في علوم التربية تخصص تربية خاصة تعليم مكيف
Keywords
الفهم التركيبي، compréhension structurelle, structural understanding, صعوبات القراءة، difficultés de lecture, reading difficulties
Citation
بروبة، ملاك . صالحي، هناء . صعوبات الفهم التركيبي والدلالي للغة الشفهية لدى أطفال ذوي صعوبات القراءة . مذكرة ماستر . قسم العلوم الإجتماعية . كلية العلوم الانسانية والاجتماعية . جامعة الوادي . 2023. [ تاريخ الإطلاع] . متاح على الرابط