الجهني, ليلى2023-03-052023-03-052018-06الجهني,ليلى. معايير بناء محتوى التعليم المدمج المقدم عبر الأجهزة المتنقلة. مجلة العلوم النفسية والتربوية. مج 04 ع02. 01/06/2018 . جامعة الوادي [أكتب تاريخ الاطلاع] متاح على الرابط[أنسخ رابط التحميل]2473-2588https://dspace.univ-eloued.dz/handle/123456789/15324مقالهدفت هذه الدراسة إلى تقصي معايير بناء محتوى التعليم المدمج المقدم عبر الأجهزة المتنقلة. واتبعت أسلوب الاستقصاء والتحليل الذي سعت الباحثة من خلاله إلى استقصاء ما ورد عن معايير بناء محتوى التعليم المدمج المقدم عبر الأجهزة المتنقلة في الدراسات السابقة، وبعض المقالات العلمية، والوثائق المتوافرة على الإنترنت؛ ومن ثَمَّ تحليله ومزجه. وقد خرجت الدراسة بعدد من المعايير التي يمكن الاستفادة منها واعتمادها عند بناء محتوى التعليم المدمج المقدم عبر الأجهزة المتنقلة، قسمت إلى(3) معايير رئيسة: تربوية وفنية وتقنية، و(13) معياراً فرعياً اندرج تحتها (106) مؤشرات. This study aimed to investigate the content creation standards of blended learning provided via mobile devices. It followed the Deliberative / Inquiry approach, in which the researcher sought to investigate, analyze and synthesize the content of blended learning provided via mobile devices in previous studies, some scientific papers and documents available on the Internet. The study has set out a number of standards that can be used and adopted when creating the content of blended learning provided via mobile devices, which were divided into three main standards: educational, artistic and technological, and (13) sub - standards under which (106) indicators were revealedArالمعايير؛ المحتوى؛ التعليم المدمج؛ الأجهزة المتنقلة؛ المؤشراتStandards; Content; Blended Learning; Mobile Devices; IndicatorsArticle