سعداني, سليم2019-05-222019-05-2220151112-914Xhttp://dspace.univ-eloued.dz/handle/123456789/1145يشهد التعبير بنوعيه الشفهي والكتابي، ضعفا ظاهرا عند ناشئتنا، فهو أحد الإشكالات الكبرى في مجال التعليم والتواصل الفصيح، يشهد بذلك المعّلم والمتعّلم على السواء، وهي ظاهرة لا تتطل ب كثرة إمعان وبحث لإثبات وجودها إذ نتائجها واضحة، فتعاملنا اليومي مع الخطاب الملفوظ والمكتوب كفيل بأن يكشفها ظاهرة للعيان، ويطمح هذا المقال تتبع أسباب هذا الضعف من خلال دراسة العملية الفكرية وما تحتاج إليه حالةَ إنتاج التعبير Nos étudiants n' ont plus la maîtrise requise de l'expression orale et écrite. C'est aujourd'hui un constat unanimement partagé par l'ensemble des enseignants universitaires en général et ceux des langues en particulier. Le problème a atteint un niveau tel qu'il est devenu l'une des préoccupations majeures dans le domaine de l'éducation( didactique ) et de la communication. Nul besoin pour démontrer son existence et son ampleur de beaucoup d'études approfondies et de recherches. Son évidence s'impose comme un truisme. Nous percevons cette faiblesse linguistique dans notre pratique quotidienne, dans les discours oraux et écrits qu'ils produisent. Nous nous proposons dans cet article de cerner la problématique de ce phénomène et d'analyser ses facteurs jusqu'à l'opération intellectuelle qui produit l'expression.Arالتعبير الكتابي، التلميذ، الرصيد اللغويExpression écrite, élève, équilibre linguistiqueArticle