زبيدي، صفاء, قدور، هدى2021-01-062021-01-062020زبيدي، صفاء . قدور، هدى قلق المستقبل وعلاقته بالتوافق الدراسي لدى تلاميذ البكالوريا . مذكرة ماستر . قسم العلوم الإجتماعية . كلية العلوم الانسانية والاجتماعية . جامعة الوادي . 2020 . [ تاريخ الإطلاع] . متاح على الرابطhttps://dspace.univ-eloued.dz/handle/123456789/8012مذكرة ماستر في علم النفس تخصص علم النفس المدرسيملخص: تناولت الدراسة موضوع هام ألا وهو قلق المستقبل وعلاقته بالتوافق الدراسي لدى تلاميذ المقبلين على شهادة البكالوريا وكان الهدف من الدراسة معرفة العلاقة بين قلق المستقبل والتوافق الدراسي لدى تلاميذ البكالوريا. ولتحقيق هدف الدراسة استخدمنا المنهج الوصفي الإرتباطي بماله من خصائص تخدم موضوعنا. ونظرا لظروف جائحة كورونا التي مرت بها بلادنا، فقد تعذر علينا النزول إلى الميدان و تطبيق الأدوات و لكن سنقدم تصوراً على ما كنا سنقوم بها مقياس قلق المستقبل ل زينب شقير (2015)، ومقياس التوافق الدراسي ليونجمان (1979) و الأساليب الإحصائية التالية: - معامل ارتباط بيرسون. - اختبار ت تأست لعينتين مستقلتين . - اختبار التباين الأحادي كنا سنطبق هذه الأدوات على عينة قوامها150 تلميذ بكالوريا،75 تلميذ من شعبة العلوم و75 تلميذ من شعبة الآداب. وكانت فرضيات دراستنا كالآتي: 1- توجد علاقة ذات دلالة إحصائية في مستوى قلق المستقبل والتوافق الدراسي لدى تلاميذ البكالوريا. 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى قلق المستقبل تعزى لمتغير الجنس لدي تلاميذ البكالوريا. 3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التوافق الدراسي تعزى لمتغير الجنس لدي تلاميذ البكالوريا. 4- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى قلق المستقبل تعزى لمتغير الشعبة لدي تلاميذ البكالوريا. Abstract: The study dealt with an important topic, namely the future concern and its relation to the academic agreement of students who are to be admitted to the Baccalaureate degree, and the aim of the study was to know the relationship between the future concern and academic agreement of the Baccalaureate pupils. To achieve the objective of the study, we have used the descriptive, descriptive, and subjective methods that serve our subject. Due to the desolation of our country, we were unable to get down to the square and implement the tools but we would provide a perspective on what we were going to do The future concern gauge for SHQAIR Zeinab (2015), and the Longman (1979) and academic consensus scale The following statistical methods: – Pearson correlation coefficient. - Test of T established for two separate eyes. – Single contrast test We would have applied these tools to a sample of 150 students in the bacteria, 75 students from the Science Division, and 75 students from the Literature Division. * Our study hypotheses were as follows: 1- There is a statistically significant relationship in the level of future concern and academic consensus of the baccalaureate pupils. 2- There are statistically significant differences in the level of concern for the future, which are attributable to the Baccalaureate sex variant. 3- There are statistically significant differences in the level of school compatibility attributed to the baccalaureate sex variable. 4- There are statistically significant differences in the level of concern for the future, which are attributable to the Division's variant in the Baccalaureate pupils.Arقلق المستقبل، التوافق الدراسيAnxiété future, compatibilité scolaireFuture anxiety, scholastic compatibilityMaster