دودو, برجوح, خولة إكرامبعيط, نادية2020-12-172020-12-172020-10https://dspace.univ-eloued.dz/handle/123456789/7831تهدف هذه الدارسة إلى الوقوف على مدى ملائمة محتوى نصوص القارءة لتلاميذ الجيل الثاني (السنة الثالثة والاربعة من التعليم الابتدائي). فقد كانت الإشكالية العامة لهذا العرض هي البحث عن مدى تحقق الكفاءات والتعلمات الأساسية لدى المتعلمين من هذا الجيل، وتلخصت عناصر هذه الإشكالية من حيث الدارسة في النقاط التالية: الوسائل والآليات الناجعة المستعملة في تدريس نشاط القارءة. ، الطارئق  ونظار لطبيعة الموضوع المدروس وجب علينا الولوج إلى الد راسة الميدانية للإجابة عن وتم التوصل إلى مجموعة من ، كل هذا، فقد تم الاتصال بمجموعة من المعلمين ذو الكفاءة النتائج من خلال إجابتهم على وثيقة الاستبيان كان أهمها: - للقارءة ثلاثة أنواع مقررة في تدريس تلاميذ الجيل الثاني: القارءة الصامتة، القارءة الجهرية وقارءة الاستماع. - آليات تدريس نشاط القارءة: الطريقة التركيبية أو الجزئية، والط ريقة التحليلية أو الكلية والطريقة التوليفية (التوافقية). This study aims to determine the appropriateness of the content of reading texts for second generation pupils (third and fourth years of primary education(. The general problem of this presentation was the search for the extent to which the basic competencies and instructions were achieved by learners of this generation, and the elements of this problem in terms of study were summarized in the following points:  Effective methods, methods and mechanisms used in teaching reading activity. Given the nature of the subject studied, we had to go to the field study to answer all this. A group of qualified teachers was contacted, and a set of results were reached through their response to the questionnaire document, the most important of which were: - There are three types of reading prescribed in the teaching of second generation pupils: silent reading, aloud reading and listening reading. - Mechanisms for teaching reading activity: the synthetic or partial method, the analytical or total method, and the combinative method.التعليمية، القارءة، الجيل الثانيeducational, reading, second generationMaster