Debbi, Okba, Ali Ahmed2019-07-032019-07-032019-06https://dspace.univ-eloued.dz/handle/123456789/3072En répondant aux questionnements abordant les insuffisances et les contraintes qui entravent, de nos jours, l’apprentissage ordinaire dans la salle de classe, la présente étude met en exergue l’intérêt de l’exploitation d’espaces d’apprentissage en ligne dans l’appropriation des différentes compétences d’une langue. Ainsi, nous nous intéressons aux effets des cours postés sur les chaines du média social YouTube, sur la qualité et les conditions d’apprentissage d’une compétence grammaticale pour les étudiants du FLE. Cette étude, par le biais d’un questionnaire et d’une expérimentation vise, d’une part, à évaluer la motivation que ce genre de cours suscite chez les apprenants face aux difficultés qui marquent l’apprentissage de la grammaire. D’autre part, elle donne, d’une manière non exhaustive, les apports des chaines YouTube dans l’amélioration de l’apprentissage de la compétence grammaticale. By answering the questions about shortcomings and constraints that nowadays hamper traditional learning in the classroom, this study highlights the interests of exploiting e-learning spaces in the appropriation of different skills of a language. Thus, we are interested in the effects of the courses posted on the channels of the social media YouTube, on the quality and the conditions of learning a grammatical skill for the students of FLE (French as forgien language). This study, through the help of a questionnaire and an experiment, aims, on the one hand, to evaluate the motivation that this type of course arouses in the learners towards the difficulties that mark the learning of grammar. On the other hand, it gives, in non-exhaustive way, the contributions of YouTube channels in improving the learning of grammatical skill.médias sociaux ; compétence grammaticale ; chaines YouTube ; motivation.ICTE ; social média ; grammatical skill ; YouTube channels ; motivation.Thesis