Houari, AminaLahbiben, FouziaHamitouche, Ouzna2023-05-142023-05-142023-02Houari,Amina. Lahbiben,Fouzia. Hamitouche,Ouzna. L’écriture Chez Les Enfants Autistes. مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والإجتماعية. مج 14ع01. 25/02/2023. جامعة الوادي [أكتب تاريخ الاطلاع] متاح على الرابط[أنسخ رابط التحميل]2710-8171http://dspace.univ-eloued.dz/handle/123456789/22809مقالL’objectif de cet article est de décrire le développement de l’écriture des enfants autistes en situation d’inclusion scolaire, et de vérifier aussi si l’inclusion a un impact sur le développement de l’écriture. Nous avons opté pour la méthode descriptive en utilisant une série d’outils qui sont : l’observation, l’étude de corpus qui est constitué de quatre cas autistes. Les résultats ont révélé que le développement de l’écriture chez les enfants autistes est retardé et l’inclusion scolaire a un effet positif dans le développement de l’écriture chez les enfants autistes. The objective of this article is to describe the development of writing in autistic children in a situation of school inclusion, and also to verify whether inclusion has an impact on the development of writing in autistic children. We opted for the descriptive method using a series of tools which are: observation (observation grid), corpus study, and semi-directive interview addressed to AVS. Our study group consists of four autistic cases. The results revealed that the development of handwriting in autistic children is delayed and school inclusion has a positive effect in the development of handwriting in autistic children.Arautisme ; inclusion scolaire ; l'écriture ; le développement de l'ecritureAutism ; inclusive education ; writing ; writing developmentArticle