حمامة, عمارنصرات, السعيد2023-04-182023-04-182023-02-23حمامة، عمار ، نصرات، السعيد.الذكاءات المتعددة وعلاقتها بحل المشكلات لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي. مجلة المجتمع و الرياضة . مج 06 . ع 01 . 23/02/2023 . جامعة الوادي [ أكتب تاريخ الاطلاع] متاح على الرابط [ أنسخ رابط التحميل]2710-8384http://dspace.univ-eloued.dz/handle/123456789/19726مقالتهدف الدراسة إلى معرفة العلاقة بين الذكاءات المتعددة وحل المشكلات لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي، ولتحقيق هذا الهدف استخدمنا المنهج الوصفي، حيث بلغ حجم العينة (137) تلميذ وتلميذة من ثلاث تخصصات مختلفة (علمي تقني وأدبي)، وتم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية، حيث طبق على العينة مقياس الذكاءات المتعددة لمكانزي تعريب حسين عبد الهادي (2006)، وكذلك مقياس حل المشكلات للباحث نزيه حمدي سنة (1997)، ومن ثم تحليل البيانات عن طريق برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS22) وقد أسفرت الدراسة على النتائج التالية: - دل معامل الارتباط (R2) على قوة المتغيرات: أبعاد الذكاءات المتعددة مجتمعة وأبعاد كل من الذكاء الاجتماعي، الذكاء اللغوي، الذكاء الشخصي، الذكاء الموسيقي في التنبؤ بحل المشكلات. - عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في الذكاءات المتعددة لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي تبعاً لمتغير الجنس. - عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في حل المشكلات لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي تبعاً لمتغير الجنس. - وجود فروق ذات دلالة احصائية في الذكاءات المتعددة (الذكاء المنطقي الرياضي، والذكاء الاجتماعي) لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي تبعاً لمتغير التخصص (علمي تقني وأدبي) لصالح التخصص العلمي. - وجود فروق ذات دلالة احصائية في حل المشكلات لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي تبعاً لمتغير التخصص (علمي تقني وأدبي) لصالح تخصص التقني. الكلمات المفتاح : الذكاءات المتعددة ؛ حل المشكلات ؛ تلاميذ الثالثة ثانوي. Abstract: The study aims to know the relationship between multiple intelligences and problem solving in third year secondary students, and to achieve this goal, we used the descriptive approach, the sample consists of (137) students from three different specialties (scientific, technical and literary), and they were chosen in a random stratified way, where the scale of multiple intelligences of McKinsey Arabized by Hussein Abdel-Hadi (2006) was applied, as well as the scale problem solving by Nazih Hamdi in (1997), then to analyze the data by (SPSS22). The study gave the following results: - The correlation coefficient (R2) indicated the strength of the variables: the combined dimensions of multiple intelligences, and the dimensions of social, language, personal, and musical intelligences in predicting problem solving. -The absence of statistically significant differences in multiple intelligences among third-year secondary school students, according to the gender variable. -The absence of statistically significant differences in problem solving among third-year secondary school students, according to the gender variable. - The existence of statistically significant differences in multiple intelligences (logical-mathematical intelligence and social intelligence) in third year secondaryArالذكاءات المتعددة، حل المشكلات، تلاميذ الثالثة ثانويArticle