قدور، إلياس, بسرني، سامي2021-06-012021-06-012020قدور، إلياس . بسرني، سامي . المدرسة القرآنية في التحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية . مذكرة ماستر . قسم العلم الإجتماعية . كلية العلوم الانسانية والاجتماعية . جامعة الوادي . 2020 . [ تاريخ الإطلاع] . متاح على الرابطhttps://dspace.univ-eloued.dz/handle/123456789/8863مذكرة ماستر في علم الإجتماع تخصص علم إجتماع التربيةRésumé L’école coranique a joué un rôle important dans l’histoire de l’islam et a connu ces changements, que ce soit dans leur forme, leurs programmes, leurs méthodes d’enseignement ou le personnel éducatif qui les encadrait. Ces changements étaient le résultat du développement de la communauté islamique en elle-même et de sa transition de l’environnement bédouin simple aux urbanités globales et de son contact avec d’autres cultures et après l’émergence de l’école moderne. Qui dépend dans ses programmes de la théorie de l'éducation Psychologique et social et tient compte des différences individuelles et des conditions sociales des enfants. L'école coranique a dû suivre ce développement, en particulier après des études scientifiques qui ont prouvé la capacité des enfants de l'école coranique à s'adapter et à répondre positivement au processus d'apprentissage au stade élémentaire, qui est connu dans les sciences de l'éducation comme un ajout scientifique pour éclairer la relation Entre l'école coranique et la réussite scolaire et pour répondre à la question ciblée suivante: Quel est le rôle de l'école coranique dans la réussite scolaire des élèves du primaire?Arالمدرسة القرآنية، التحصيل الدراسيÉcole coranique, réussite scolaireQuranic school, academic achievementMaster