زهري, زينب2019-05-292019-05-292017https://dspace.univ-eloued.dz/handle/123456789/2061: تعددت طرق تدريس هذه الأنشطة بين ما هو قديم وحديث ، إذ نلمس في ميدان التعليم أن هناك كل عام تجديد أو ما يعرف بالإصلاحات التربوية، وقد تأثر هذه الإصلاحات في المتعلم بصفة خاصة لأنه أساس العملية التعليمية، ومن بين هذه الإصلاحات الجديدة التي قدمتها وزارة التربية الوطنية مانشاهده في طرائق التدريس، وهي ما تسمى بطريقة الوحدة أو كما تعرف كذلك المقاربة النصية (الطريقة التكاملية)، إذ أقحمت هذه الطريقة في تعليمية اللغة العربية وأنشطتها بالتحديد، فأصبحت أنشطة اللغة العربية تقدم وفق المقاربة النصية أو يمكننا القول بأن النص أصبح هو المنطلق الوحيد لهذه الأنشطة عكس ما كان يدرس به سابقاً. في حين نجد أنَّ الممارسة اللغوية قَلَّتْ إن لم نقل انعدمت، وهناك بعض المواضيع التي تم حذفها وهذا كله ضمن الإصلاحات الجديدة، فارتأيت أنه يمكن أن يخلق هذا إشكالاً يقف عائقاً بين تطبيق هذا الإصلاح الجديد في طريقة تدريس أنشطة اللغة العربية. De nombreux enseignement de ces activités entre ce qui est des moyens anciens et modernes, comme nous le voyons dans le domaine de l'éducation qu'il ya chaque année pour renouveler ou ce qu'on appelle des réformes éducatives, et ces réformes influencées par l'apprenant, en raison notamment de la base de processus éducatif, et parmi ces nouvelles réformes prévues par le ministère de l'Education nationale Manchahdh dans l'enseignement des méthodes, que l'on appelle la façon dont l'unité ou comme il est également connu sous forme de texte approche (la voie d'intégration), car cette méthode est inséré dans l'enseignement langue arabe et des activités spécifiques, est devenu la langue arabe les activités communiquées conformément à la textuelles approche, ou nous pouvons dire que le texte est devenu la seule prémisse de cette maintenant Planifiez à l'opposé de ce qui a été enseigné précédemment. Alors que nous constatons que la langue que je pratique, sinon nulle, et il y a des sujets qui ont été supprimés et tout cela sous les nouvelles réformes, Vartoat qui peuvent créer cet obstacle problématique entre l'application de cette nouvelle réforme de la manière d'enseigner les activités en langue arabe Many of these activities are taught between ancient and modern means, as we see in the field of education which is renewed every year, or what are called educational reforms, and those reforms influenced by The learner, due in particular to the basic educational process, and among these new reforms planned by the Ministry of Education Manchahdh in teaching methods, so-called how the unit or as it Is also known as text approach (the way of integration), because this method is inserted into Arabic language teaching and specific activities, has become the Arabic language communicated activities according to the textual approach, or we can say That the text became the only premise of this now Plan to the opposite of what was taught previously. While we find that the language I practice, if not zero, and there are subjects that have been removed and all this under the new reforms, Vartoat that can create this problematic obstacle between the application of this new reform in the way To teach activities in Arabic.عربية:الأنشطة اللغوية، المرحلة الابتدائية، الخامسة ابتدائي، اللغة العربيةLinguistic activities.Primaire. cinquième primaire. Langue ArabeLinguistic activities. Primair. Fifth primary Language ArabicThesis