أثر استخدام استراتيجية دورة التعلم البنائية في تنمية مهارات التفكير العلمي في مادة الفيزياء
No Thumbnail Available
Date
2017-06-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
University of Eloued جامعة الوادي
Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية دورة التعلم البنائية في تنمية مهارات التفكير العلمي في مادة الفيزياء لدى متعلمي السنة الثانية متوسط . ومن أجل اختبار فرضيات الدراسة لجأ الباحث لمجموعة من أدوات القياس ، وهي اختبار مهارات التفكير العلمي و دليل المتعلم . و اعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي . و بعد المعالجة و التحليل خلصت الدراسة إلى النتائج التالية : - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية و الضابطة في مهارات التفكير العلمي الست (- تحديد المشكلة – اختيار الفروض – اختبار صحة الفروض – تفسير الفروض – تعميم النتائج). - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية و الضابطة في الدرجة الكلية للتفكير العلمي Present study aimed to identify the impact of the use of the strategy of the
learning cycle construction in the development of the skills of scientific thinking in the
subject Physical Sciences and Technology at learners of second-year average., the study
concluded the following results - :There are significant differences between the
experimental and control groups in the skill of identifying the problem, in the skill of
choosing hypotheses, the skill test the validity of hypotheses, the skill of the
interpretation of hypotheses, the skill of generalizing the results
Description
مقال بمجلة الدراسات والبحوث الاجتماعية
Keywords
استراتيجية دورة التعلم البنائية – مهارات التفكير العلمي – مادة العلوم الفيزيائية و التكنولوجيا
Citation
مقال بمجلة الدراسات والبحوث الاجتماعية